百科信息网浙江临海小学生陈依依在预习初三下学期语文课本时，看到课文《鹿角和鹿蹄》，发现文中图片和内容不符。于是陈依依和她的母亲写信给人民教育出版社，希望能换一张文字地图。出版社回复说文字选自《伊索寓言》，没有说明故事发生的地点。但是就在上周，母子俩发现新书发完之后，小鹿身上的斑点消失了！
小学生给课本挑错新教材真的改了具体情况浙江临海小学生陈依依在预习初三下学期语文课本时，看到课文《鹿角和鹿蹄》，发现文中图片和内容不符。“狮子生活在非洲，梅花鹿生活在亚洲，不能相遇……”于是陈依依和妈妈给人民教育出版社写信，希望能换一张文图。
后续出版社回复说文字选自《伊索寓言》，没有说明故事发生的地点。但是就在上周，母子俩发现新书发完之后，小鹿身上的斑点消失了！陈依依说，“希望孩子们多发现问题，保持一颗好奇的心！”
收到回信后，陈依依非常高兴，并表示自己的努力被看到了。孩子的家长李女士说:“我是高中语文老师。我知道教材的编写和修改是一个非常复杂的过程，需要大量的人力、物力和财力，所以我知道教材是不会改的。但是作为一个普通的小学生，对课本提出问题本身就很棒。”
小学生教材全国统一吗中国不是所有的小学都有统一的教材，只是部分教材。
小学用的教材是人教版、北师大版、华师大版，有的是新课标，有的是以前版本的延伸。小学教材编写审批有两种方式:国家教委和省教委。
教材的编写考虑到了城乡差异和各省市教学水平的差异。有些省份是教育发达的教育大学，教材编写难度可以适当增加，对中小学生的要求也可以适当提高。
一些省份落后，教育不发达。在这样的情况下，中小学教育首先要考虑的是普及程度，而不是难度。同时，教材的编写也要考虑适应性。
比如，对于农村多、城镇化率低的省份，如果教材中的主要内容只有城市学生能理解，农村学生就理解不了。这方面也是要考虑的因素之一。
