小学课本更改

小学生选错了教材，真的换了新教材。发生了什么事？去年2月，浙江临海的小学生陈依依发现课文《鹿角和鹿脚》的图片和内容不符，于是写信给人民教育出版社，希望能换一张文图。就在上周，母子俩发现新教材真的变了！

去年2月，浙江临海小学生陈依依在预习初三下学期语文书时，看到课文《鹿角和鹿的脚》，发现文中图片与内容不符。“狮子生活在非洲，梅花鹿生活在亚洲，不能相遇……”于是陈依依和妈妈给人民教育出版社写信，希望能换一张文图。去年5月，出版社回复说文字选自《伊索寓言》，没有说明故事发生的地点。但是就在上周，母子俩发现新书发完之后，小鹿身上的斑点消失了！陈依依说，“希望孩子们多发现问题，保持一颗好奇的心！”

与其没有书，不如相信书。中小学教材虽然经过了“锤炼”，但并不代表就完美无瑕，无懈可击。从某种意义上说，每一本教材《纠错》都是一堂生动的教育课。对于教科书作者和出版商来说，学生的“吹毛求疵”是一种鞭策。有关方面必须守住教科书的防线，不断完善教科书编写、审查和出版的相关机制和流程，努力提高教科书的质量水平。

对于家长和老师来说，学生的“找茬”更需要关心。应该给予他们合理的引导和支持，鼓励孩子用发现和批判性思维的眼光进行科学验证，增长知识和见识。从学生的角度来看，用课本“找茬”就是用问题意识探索真知的学习过程。只有保持求真的态度，才能真正看到新知之路。