洛南县古城中学历任校长(洛南县古城中学校长)

洛南县古城中学学法指导系列讲座之高二英语学法指导。
主讲：宋小荣提纲：1.分析现状； 2.明确几个观点；3.英语学习的六大原则；4.英语学习方法；5.高中阶段的具体实施；6.板块学习模式。
进入高二后，同学们的学习就进入了关键的时期。
高中教育在人的一生教育体系中，具有连续性和过度性的基础地位，起着承前启后的重要作用；高中教育是人生的关键时期，是成为各级各类人才，向社会迈出坚实步伐的重要准备阶段，是被培养成为各类高级人才的摇篮。
随着新课程的实施，同学们的学习也发生了很大的变化。
那么就英语学科来说，在综合语言运用能力、语言技能、语言知识等方面，你们的英语学习必须再提高一个档次，才能适应高中英语剩下的两年学习，也才能不败于两年后的高考。
高中英语的学习具有：知识量增多、系统性完整、综合性完善和能力要求提高等等特点，所以在今后的英语学习中，大家要做到几个“必须”：学习上必须循序渐进、学习上必须勤学苦练、学习上必须一丝不苟、学习上必须持之以恒。
此外也必须掌握一些正确的学习方法。
本人曾做过一些调查发现，在一分干掉上千人的高考激烈竞争中，高考失利的考生，99%都是因为以下10答原因：1、规划差的学生， 2、基础不扎实的学生， 3、心理素质差的学生， 4、惯性思维做题的学生， 5、不会审题的学生， 6、答题不规范的学生， 7、计算能力差的学生， 8、“眼高手低”的学生， 9、不重视错题的学生， 10、缺乏考试技巧的学生， 对此我希望今天一点学习方法能对各位同学能有所启发和帮助。
接下来我就来谈谈何为学习方法？是指在学习过程中形成的适合自身特点的一系列措施、手段或途径。
它是顺利完成学习目标、提高学习效率的前提与基础，它与认识能力、学习动机等都有着密切的联系。
正如17世纪法国数学家、哲学家和科学方法论者笛卡儿说：“最有价值的知识是关于方法的知识。
”这说明了学习有法，却无定法。
学习方法要因人而异，因学科而异，正如医生用药，不能千人一方。
所以同学们应从实际出发，根据自己的情况，发挥特长，摸索适合自己特点的有效的学习方法。
如果在座的每个同学在今后的英语学习中都能形成一套适合于自己的学习方法，那么，我的这场报告就算没有白听了。
为了帮助在座的各位同学摸索、形成自己的英语学习方法，我从五个方面介绍高中英语学习的几个权重。
一、首先要明确几个观点：1、学英语的目的是使用英语，只能在用中体会它的规律，掌握它的方法，通过练习来学会使用，因此我们要抓住每一个机会使用英语。
如课程表的书写用英语，学习学科用英语书写等。
课上50人，能有机会一定要抓住机会，而且给自己创造机会练习口语，课下要寻找机会去练习使用英语，练习听、说、读等能力，做适量的练习巩固课内知识。
2、关于语法知识的学习：掌握一定的语法知识是必要的，它是基础，中国人学外语要学点语法，但是过分地研究语法是不利于能力的培养的。
这也是中国人学英语的误区。
有人说：那么高考怎么办？高考正是考查我们学生实际使用英语的能力，语法的考试也是在实际语境中考查，因此语篇的能力才是真正的能力。
3、语言的学习应听、说、读、写等全面发展，在开始阶段应以听说为主，并逐步加大阅读。
4、语言的学习与任何知识的学习一样，以自学为主。
要有一定的自学能力，外语学习不是老师教会的，是学生自己学会的。
在使用中、练习中掌握规律，精讲多练、讲练结合、以练为主是外语教学的特点，仅仅靠老师是不够的。
因此外语学习的过程是练功夫的过程，是长期坚持不懈的学习过程。
二、英语学习的六大原则英语学习应遵循以下六大原则。
这些原则都是"常识"性的。
在学习英语的过程中，你按照常理去做，你就可能成功。
你违背了常理，就不可能成功。
当然，成功与否还取决于你的"努力"。
（ 一）简单原则运用英语：简单－好、更简单－更好、最简单－最好有些同学喜欢小说就借来原著，第一页看下来就有２０几个生词，阅读变得异常艰难和单调，体会不到有任何收获，读英语原著变成了查英语词典、记忆生词的过程，变成个苦差事。
因此很少有人能坚持下去，原因何在？我想它违背了"循序渐进"的常理。
所谓"循序渐进"就要求你从"简单"开始。
学习、使用英语都要遵守简单原则。
现在，书店里有好多套把原著简写成的"简易读物"，叫“书虫”。
从简易读物开始读，读懂的感觉特别好。
当一个人有了成就感时自信心就诞生了，并越来越强，也就产生了更大的兴趣。
外国的英语文学作品仿佛带我们走进了一个不同的国家，一个不同的文化，一个不同的生活，结识了一些不同的朋友。
在走入另样的文化、生活、人物、风俗的过程中就产生了一种强烈的神往，一种强烈的欲望。
每时每刻都想读！只有从简单的开始，才容易入门，才容易产生"兴趣"，才容易把事情进行下去。
英语阅读应遵守"简单原则"，听、说、写都应从最简单的开始，因为简单原则有巨大的优点：1、造就成就感，培养自信。
2、增加兴趣。
3、语言朗朗上口。
4、易于学以致用。
比如从口语来说，人们并不是看一个人会说多么难的单词，关键在于看他能否熟练运用最简单的单词、句型、语法来表达情感、思想。
英语国家人们日常生活的交流是通过有限数量的单词和简单的句型来完成的。
e.g. I’m not myself today.我今天心神不宁。
I’ll walk you to the door.我送你到门口。
I mean what I say. 我说话算数。
学会容易的东西，并把容易的东西融会贯通地加以运用才是英语学习的关键所在。
（二）量的原则1、多－好，更多－更好，最多－最好2、点－线－面中国人学习英文，精读、精听、精说有余，但泛读、泛听远远不够，没有量的变化，怎么能有质的飞跃？比如英语阅读，如果没有读到足够的数量，就无法熟练地阅读英语。
以前给同学们讲过，坚持每天至少读一篇文章，也是这个道理。
若要学习听力，那就大量地听各种磁带，听英语广播，看英语电视，看英文电影。
如要学习英语口语，那就尽量多说英文。
学习英语不能太急于求成，因为只有有了"量"，才能有"质"的飞跃。
量的积累是必须的。
其实，英语学习有一个"点－线－面"的关系。
一本书只是一个点，无数本书连成一条线，更多的线形成一个面。
所谓"水平"就是面的问题。
语言的学习是培养一种感觉，而感觉要靠数量的积累来培养。
俗话说水到渠成。
同样的道理，达到了一定的量，"语感"就产生了。
请注意量的积累在基础阶段最为重要。
金字塔的魅力就在于它完美的建筑结构。
有宽广深厚的基础，才能造就塔尖的辉煌。
学好英文的道理是同样的。
基础必须打牢，也只有在基础打牢的前提下，才能学好英文。
（三）重复原则Repetition is the mother of skills(重复是技能之母）你可以回忆一下你学习任何一种技能的过程。
无论是游泳还是骑自行车，都是重复同一类动作的过程。
任何技能的获得，当然包括英语这项语言技能，均来自重复。
比如，在阅读时，当你读过1０本初级读物后，就要在这1０本中找出一本自己最感兴趣的来读5--１０遍甚至２０遍。
学习英语中的任何一项技能：阅读、听力、口语、写作，都必须在量的原则的基础上，再反复重复。
英语中一定有一些你理解得很透并且已经掌握了的单词或句型，你可以灵活自如地使用它们来交际。
请注意，这些熟练掌握了的词和句型一定是你重复过无数遍的，这些被重复的东西已经变成了你的一部分，因此你能把它们运用自如了。
重复是人记忆的最重要途径，重复使人准确、深刻地理解事物本质和内在规律。
量的原则要求你多读多听，多说多写，强调一个"泛"字。
而重复原则要求你将同一件事做很多遍，也就是强调一个"精"字。
（四）模仿原则作为英语学习者，必须模仿已有的东西，创新源于模仿，模仿是学习英语的基础，模仿是创新的基础。
如果你要学习英语口语, 模仿亦很重要。
在学口语时，要尽量模仿你已经读过的东西和已经听过的东西。
如果你要学习英文写作，模仿的重要性更是显而易见。
你要读各种不同类型的文章、名家的文章，重复地读过多遍并能真正理解了后，就要一丝不苟地去模仿。
模仿得越像越好，这是英语学习最基本的常识。
总之，外国人怎么说，我就怎么说；外国人怎么写，我就怎么写。
（五）突击原则你还记得你是如何学会骑自行车或游泳的吗？你是否是通过短时间的"大量突击"练习才掌握这些技能的呢？是的。
学习技能的要素是一样的，那就是去做无数次的突击训练。
英语学习从某种意义上说是强化正确意念的过程：强化单词发音的意念，强化单词用法的意念，强化句型的意念，强化组织思想的意念。
比如，你若要突破语音，就应该安排一段时间（比如１0天）。
在这１0天内，天天学语音，听语音，模仿语音，学得"死去活来"。
１0天之后，感觉语音有了大的进步，掌握得差不多了就可以停下来。
请注意，在模仿的同时，你还应该把自己的语音给录下来，认认真真地找出自己发音的问题，加以纠正。
过一段时间后，再按照同样的方法来突击语音。
你这样反复突击五到六次，你的语音定将成为最棒的。
句型、阅读、语法、听力、口语也都要有这样一种反复突击强化的过程。
（六）兴趣原则"兴趣是最好的老师"，应如何培养英语学习的兴趣呢？1、发现和挖掘兴趣：喜欢电影就看英语的，爱看小说就读英语的，热衷于广播就听英语的……只要通过英语这个媒体做你喜爱的事，你就走向了英语学习的成功之路。
2、兴趣在“实践”中产生和发展比如说，你刚开始学英语，就去找"老外"聊天，很快就学会口语了。
还有，你想提高听力水平，恰巧你喜欢听新闻。
那末，如果你坚持每天听英语的新闻，很快就会把听力提高上去。
3、树立目标做事想要成功，就必须树立目标。
一旦有了目标，你就会有足够的时间和精力来学好英语。
长远的目标应该把学英语同民族的强大、祖国的发展联在一起，同促进世界各国人民之间的交流和理解联在一起。
当然，还应该有无数的短期目标。
短期目标可以是通过一个英语考试，为了考试而拼命学习英语。
短期目标也可以是去世界上任何一个英语国家求学，在出国留学之前，你也要下工夫学习英语。
短期目标还可以到世界上各个地方去旅游，找到一份更令人满意的工作等等。
4、投资增加兴趣如果你喜欢英语，你就要买各种各样的英文书籍，各种各样的英语磁带，各种各样的英语报纸杂志，你还要参加不同的培训班，这些投资会使你找到英语的趣味性，你喜欢阅读，不妨从简易读物读起；你喜欢歌曲，不妨从英语歌曲听起；你喜欢报纸，不妨从英语报纸读起；你喜欢电影，不妨从英语电影看起。
三、英语学习方法（途径）要使学习有效地进行，必须养成良好的学习习惯，良好的学习习惯是我们大家掌握有效学习方法的前提条件和必要保证。
可从以下几个方面做起：1、制定计划。
要想学习好，首先要制定一个切实可行的学习计划，用来指导自己的学习。
古人云：“凡事预则立，不预则废。
”因为有计划就不会乱打仗，就可以合理安排时间，恰当分配精力。
有计划就有了学习目标，也就有了学习动力和努力方向。
既要制定一个“跳一跳才能够着”的长远目标，还要根据不同课型制定每节课或每一个单元认知的小目标，使我们自己不断受到目标的激励，积极主动地学习，提高学习效率。
2、课前自学（预习）。
课前自学是我们学生学好新课，取得高效率学习成果的基础。
如果不搞课前自学，上新课就会心中无数，不得要领；反过来，如果做好了课前自学，不仅可以培养自学能力，主要是独立思考问题的能力，而且可以提高学新课的兴趣，掌握学习的主动权。
课前自学可以发现疑难引起思考，减少听课的盲目性，增强听课效果。
在学会学习的前提下，课前自学应改变,不仅只停留在单词识记及课文阅读的程度上，我们自己可以查词典，自己记例句，自己用新词造句，自己找优美的句型，典型的表达来进行模仿，还可以自己找句子进行诠释，自己找出课文中的难点，在充分利用课本的过程中，让自己学会英语，保证自己的课前自学程度，特别注意自己是否真正掌握了自学方法。
3、专心上课。
课堂是实施素质教育的渠道，是学生理解和掌握基础知识、基本技能，并在此基础上发展认识能力的一个关键环节。
我们要始终保持高度集中的注意力，积极思维，尽量做到心到、眼到、口到、耳到、手到，积极培养自己的有意注意，在课堂内有意识地识记该课生词、短语、句型、重点句子，力争在课内就把这节课最重要的学习内容记准，当堂消化吸收，做到“堂堂清”。
4、勤记笔记。
十八世纪著名作家谬尔•约翰逊称笔记为“必要的痛苦”。
做笔记是比较痛苦的事情，但非常有必要。
因为笔记是一种永久性的记录，对于复习所学过的知识非常重要，对于克服头脑的记忆储存知识的局限性非常重要。
记笔记的过程就是对信息筛选、浓缩的过程，有利于锻炼思维，提高捕捉重要信息的能力、和提高浓缩信息的加工能力。
要做好听课笔记，我们学生的思想进程必须与老师的思想进展一致，必须抛开与听课无关的杂念，思想不能溜号；笔记内容要注意重点、难点、疑点、新观点，听课笔记可用自己的话，用关键词和线索性语句提纲挈领地记录。
在进行课外阅读时也应扼要地记些笔记，做些索引、摘录等，这对加深理解、巩固、积累知识，培养学习能力大有好处。
5、及时复习。
课后及时复习能加深和巩固对所学知识的理解和记忆、系统地掌握新知识，达到灵活的目的。
所以，科学的、高效率的学习，必须把握“及时复习”这一环节，心理学研究表明：学过知识后的短时间内遗忘很快，而往后遗忘的速度减慢，因此，复习要及时，要在学后当天进行。
复习可分为课后复习、阶段复习和期中、期末复习，要分散复习和集中复习相结合，分散复习比集中复习效果好，但集中复习也必不可少；复习时可先尝试回忆，然后反复阅读教材，对照笔记，记忆、掌握重点内容。
6、反复练习。
语言不是教会的，而是在使用中学会的，交际能力只有在交际中才能得到最有效的训练和培养，我们学生应争取各种训练机会反复练习，以提高自己的英语水平，尤其口语能力。
如在课堂上、在课后、在英语角等应多多练英语、使用英语，培养真正的交际能力。
四、；高中阶段的具体实施1、精神准备俗话说：“有志者立长志，无志者常立志”。
我们应该做一个“立长志”的有志者，而不要做一个“常立志”的无志者。
2、物质准备:复读机、词典（朗文当代英语词典、英汉多功能词典、汉英词典）、笔记本等等都是属于物质准备。
记笔记的问题：任何一门学科的学习，都是长期积累的过程，仅凭记忆是远远不够的。
那么，应怎样记笔记呢？可以这样分类：课文知识点集锦、词组和句型集锦、阅读词汇集锦、佳句集锦、错题集锦、习语集锦，等等。
也就是我告诉同学们的最起码要准备三个本子，一个笔记本，一个纠错本，一个积累本，这些是必不可少的。
关于查词典（我建议人手一本词典）：很多学生碰到生词以后不愿意自己动手查词典，因为他们认为查词典花的时间很多，而得到的解答只是一瞬间，浪费了大量时间，不如问别人或看现成的记录来得快。
有了问题要查词典，没有问题时也可以查词典！看看你所熟悉的那些词的释义和例句。
开卷有益，一定可以从中学到不少英语知识。
勤查词典的习惯是逐步养成的，在英语知识不太扎实的起步阶段要有意识地强化查词典的训练。
有些英语水平不大好的人以为英语单词和汉语单词是一一对应的，因而在查阅词典的时候，只看词例下面的前面一、两个解释就把词典合上了。
把查到的词义用到文章里去，可能“牛头不对马嘴”，根本讲不通。
为了避免这种现象，查阅词典时要把词典上的全部注释和例句看完，再从中选取最切题的解释。
有的时候词典上的所有各种解释都不太切题，这时就只能意会，不能言传了。
通过这样的方法学到的英语单词知识是比较全面的，而且是比较“活”的，能在不同的场合灵活运用。
把查到的词的全部注释和例句都看完的作法非常有利于扩大词汇量，如果用同义词和反义词词典，应该把所有的同义词和反义词看一遍。
3、知识准备:怎样才算具备扎实的高中英语知识呢？可以从词汇量、语音、语法知识和听力等四个方面去衡量：* 能听、能写、能读“高中英语词汇”3500个左右单词中的80％以上，即约2800个最基本的常用词。
* 熟悉英语的基本语音规则，一般情况下能根据发音从词典里找到词，根据词典上的音标能读出来。
* 懂得英语的基本语法。
* 听得懂高中英语课文的录音。
五、板块学习模式（知识板快、听说板快、阅读板快、写作板快）（一）知识板块……要求：多用、多记主要指语法、词汇以及知识点的要求。
听力训练是一个长期的、系统的工程，在内容上：这不仅与英语的语音、语调、语速有关，而且与英语中的诸多方面有着千丝万缕的联系，如：一定的词汇量（包括常用习语）及熟练程度、较强的篇章能力、英语国家的文化背景知识及教学大纲中的41个交际项目及使用语境等等。
在时间上：英语听力实力培养从一接触英语就开始了，不是一朝一夕，一蹴而就的。
努力营造英语环境（如多听课文录音、看英语电影、听英语歌曲等等）。
听力测试的命题原则1、交际性原则：听力试题所取材料都属于口语化、交际性材料；2、实践性原则：听力测试贴近生活实际，基本采用大纲后面所列的41项交际用语范围，即：问路、打电话、约会、看病、介绍、告别、留便条、住旅馆、租房、用餐、文秘、过海关、风土人情、时事、人物故事、社会科学、科普知识等等。
平时应这样训练：1、单词拼读要正确，语音语调要强调众所周知，词汇意义的正确掌握及丰富的词汇量有助于快速正确地把握听力内容，捕捉关键信息。
因此，要特别重视狠抓单词记忆及正确的朗读。
每个单元都要进行单词、词组、句子的复习。
伸手即来，张口即是，是学生单词记忆及发音的要求。
平时要多模仿、仿效，如：唱唱英文歌曲，听听疯狂英语，看看英语电影，读读英语报纸，都是听说训练的极好方式。
2、听说不分家，阅读要跟上。
听力不是一种孤立的能力，与朗读、阅读等方面的训练密不可分。
为了培养朗读的能力，可经常摘选一些英语经典句子大声朗读并记忆，使音、形、义等信息共同直映大脑，说不仅仅是为了让别人听，也是为了让自己听，而听是为了理解。
另外，听力考试中，习语、口语、成语的内容是比不可少的，平时要加强积累。
如：A.I have my heart in my mouth whenever there is an exam.B.Me,too.A.So my score is seriously affected by that.B.And it's difficult to stop that, isn't it?译文：A：一有考试我就紧张 B：我也是。
A：所以严重地影响了我的成绩。
B：而且紧张还难以克服，对不对？（三）阅读、完形板块--------要求：多读、多练、多思阅读、完形在高中英语中，尤其是英语高考中的分量妇孺皆知，占总分的近二分之一（共70分）。
我们常说得阅读者得天下，这分不好拿，这手艺也不是一朝一夕练就的。
从知识结构看：涉及到词汇意义及应用、词汇量丰富程度、语法结构等方面的问题；从综合能力看：涉及到考生个人分析问题、解决问题的能力、快速反应能力、各科知识的渊博程度等方面的问题。
阅读的最好的办法：多读操作程序如下：1、积累、提升自己的词汇占有量。
记也好，背也好，千万不要眼高手低，单词的音、形、义、用都要全面发展，因为英语中的各项知识能力都是互相促进、不可割裂的。
学习英语，词汇的绝对占有，可极大地促进你的语法知识、阅读能力及写作水平的提高。
所以，每天都要有一个记忆单词的计划，数量可视自己情况而定（建议10个）。
考纲外单词可从报刊中吸收。
当然，根据构词法来扩大词汇量是记忆单词行之有效的方法。
如：depend(v)------dependent(adj) ------dependently(adv)-----independent(adj-(ly)adv)-------- (in)dependence(n),其实，在阅读问题上，制约考生不能发挥出自己能力的最大问题就是：词汇不够、词汇不熟。
2、每天读一篇英语文章要定时阅读。
高考中阅读文章5篇，分值40分，建议用时35分钟。
许多学生总认为带有选项的阅读才是阅读，其实不然。
无论你读什么样的文章，最终的目的就是通过读（过单词、词组、句型、结构关）达到懂（理解篇章主旨大意、细节清晰、探究深层含义，根据上下文猜测词义，弄懂作者的写作意图，情感态度等）。
所以，每天都要读：读英语报纸、读英语刊物。
从读中汲取营养，每读必有收获，切忌就题论题。
记住，做每道阅读理解题起码应有四得：A.汲取文章中的知识信息；B.进行相关的阅读技巧训练（如浏览、跳读、细读）；C.熟悉有关词汇和语言现象；D.明确阅读理解题的特征、命题要求和解题思路。
完形的最好办法：多练完形填空一般是考查学生语篇能力的。
通过有情景的文章，通过学生对文章的上下联系、瞻前顾后，最终解读全文。
设题方式最近几年主要是重在意义，而非结构。
因此平时就要在近义词的辨析、多义词的应用上多下工夫。
比如平时多翻翻词典，对我们过去特熟悉的一词多义、一词多类要尤为注意。
如：back: 众所周知，back一般作adv, n, adj, 但它也可以作动词，意为“支持、倒退、退后”；另外，corner:一般作n, 但也可作v, 意为“使有角，使走投无路，使窘困”。
（四）语法填空语法填空是近年来高考英语推出的一种新题型。
这种题型能全面检测学生在英语词汇、语法，甚至是句法上的运用能力，能更科学的反映学生的英语综合水平。
本题型分两种情况：一种为已给单次提示，一种为不给单词提示。
这十三个破解语法填空的技巧，非常实用，和老师一起来学习吧！一、已给单词提示题型的技巧此类题可以考查学生对单词形式变化的掌握程度。
单词形式变化主要有两种，一是词的形、数、式的变化，一是词的派生变化。
在判断出词的变化之后还应该进一步审题，看是否需要使用复合的变化形式，这一点是很重要的。
技巧一：名词形式变化。
名词的形式变化主要有单数、复数、所有格的变化。
技巧二：动词形式变化。
动词的形式变化比较多，有谓语的变化(时态、语态、语气)，有非谓语的变化(不定式、动名词、现在分词、过去分词)。
技巧三：代词形式变化。
代词形式变化通常是与人称变化有关的三大类五小类，即人称代词(主格和宾格)、物主代词(形容词性和名词性)、反身代词。
另外还有几个不定代词的形式变化，如no one／none、other／another等。
技巧四：形容词、副词比较级变化。
英语中大部分形容词和表方式的副词都有原级、比较级和最高级的变化。
构成比较级和最高级的方式，或通过加后缀一er和．est，或在词前Imore／less和most／least，且形容词的最高级还要冠以the。
技巧五：数词形式变化。
数词的形式变化包括基数词、序数词，或加后缀一teen、ty的变化，甚至还有作分母用的序数词的单复数形式，以及one／two的特殊变化形式 once／twice技巧六：词的派生。
词的派生现象在英语单词中是很常见的，派生现象主要发生在名词、动词、形容词、副词四种词中。
这种题型还有可能检测学生对词根、前后缀、派生词的掌握。
二、未给单词提示题型的技巧此类题难度较大，但也是有方法对付的。
技巧七：固定短语结构。
根据句中横线前后及整句来判断横线前后是否构成一个固定短语，但有时要对横线前或后的几个单词“视而不见”才能命中答案。
技巧八：从句引导词。
从句是此题型最为常见的一个方向，主要检测学生对引导词的掌握程度。
技巧九：短语动词结构。
短语动词是以动词为中心的两个或多个词构成的短语，此类短语中往往是动词与介词或副词连用的多些。
技巧十：短语介词结构。
短语介词即多个词的组合。
起介词作用的短语，如：except for，due to等。
技巧十一：连词、关联短语结构。
常用的连词有and，or，but，so，for，while等，常用的关联短语有both…and...，either…or...，neither…nor...，not only…but also...等。
技巧十二：冠词、介词和常用的副词。
冠词只能是在a，an，the之间判断；常用的介词有in，at，on，before，during等，通常考查固定搭配；副词的量还是比较多，如：however，never，yet，much等。
技巧十三：上下文中出现的相关词。
这一招是最为灵活的，但也是最难的。
学生可以根据上下文关系和自己积累的知识，填入某个已出现的词，或其反义词，或其同类的某个词。
答案的线索可能在本句，可能出现在上下相连的一句，还可能出现在比较远的地方——上下段中与此段位置大体相当的句子。
如果该横线出现在某段的首句，则线索可能在上下段的首句；如果横线出现在某段的末句，则线索可能在上下段的末句，以此类推。
上述十三条技巧概括了此题型的多数考查方向，能够较大地提高同学们在此题型上的得分率。
（五）短文改错第一步 必须熟悉设错方式1. 必须熟悉设错方式：多词、少词、错词。
⑴ 多词现象大多出现在冠词、介词、助动词、连词、语义重复及行文逻辑等方面。
⑵ 少词现象主要出现在冠词、介词、副词、助动词、不定式符号to、连词等。
⑶ 错词现象主要在冠词、介词、名词单复数、动词时态、非谓语动词、主谓一致、代词、连词、词形。
2. 平时应加强基本功训练，用一个“错题集”本把自己或同学在书面表达中出现的错误归纳一下，以便考前复习。
短文改错与书面表达一样，最能反映一个人的语言功底。
大家在该题上失分最厉害，因为此题而影响英语总成绩的占大多数。
第二步对全文宏观把握大家应把改错内容当作一篇小短文来理解，这样能对短文有个宏观把握，对上下文有全面的了解。
在理解篇章的基础上逐句审读，分析判断，上下兼顾，把明显的、拿的准的题先做完，这样可以缩小包围圈，也有助于对全文的进一步理解。
第三步 从语法角度审查1. 查看时态是否一致。
2. 查看主谓是否一致。
3. 查指代是否一致。
4. 查平行结构是否平行一致。
由and, or, but, either...or..., neither...nor..., not only...but also..., as well as等并列连词和词组连接的结构可称为平行结构。
5. 查名词的单复数与修饰词语或上下文是否一致。
6. 查行文逻辑是否一致。
第四步 十大常见错误短文改错是有一定的规律可循的，纵观近几年的高考试题及我们平常的模拟考试，可以发现短文改错主要有以下十大错误：1. 形容词与副词的误用。
如exciting与excited，hard与hardly，possible与possibly，here与there等，以及形容词与副词的比较级与最高级。
2. 名词的单复数误用。
如在several，many，various，different，a few，one of等之后，常用名词的复数，在every与each之后常用单数。
3. 代词的误用。
如you与your，it’s与its，it与they或them，one与ones，宾格(如me)与反身代词(如myself)等的误用。
4. 介词的误用、缺少或多余。
常见的如in 与on，to与for，instead与instead of，because与because of等的误用。
5. 时态的错误。
看一篇文章，要有一种大局观，要上前下挂，看看上下文的时态是否一致。
6. 连词的误用。
如or与and的误用，and与but的误用，so与but的误用，because或since与so连用，though与but连用等。
7. 第三人称单数后的动词形式。
8. 一些固定结构的误用。
如so...that被误用作very...that，too...to被误用very...to，as...as被误作so...as等。
9. 定语从句中关系词的误用。
10. 一些常用词的误用。
如what与how，except与besides，any与some以及它们的合成词如anything与something，anywhere与somewhere等混淆不清。
第五步 验证答案改完后，要回过头来重读一遍全文，查看改过后是否能使语气通顺，时态一致，合乎逻辑。
再次通读可以在初改时感觉不顺的地方集中精力，仔细推敲，使答案更加准确。
第六步 要多读多背增强语感在平常的学习中一定要注重语感的培养，英语学习的根本任务是学习语言，而学习语言的根本在于学习和习得语感。
语感一旦形成，就为英语学习打下了良好的基础。
语言是学出来的，所以要学好语言，一定要多读多背，尤其是背，它是语言习得最重要的途径之一。
（六）写作板块------要求：多用、多读、多写长期以来，中学阶段写作教学的无本（写作教材）、无序（写作程序）、无课（写作课）、无趣（学生兴趣）一直在困扰着师生们。
加上平时课时的紧张，英语写作教学形同虚设。
而高考写作分值虽只占总分值的六分之一（满分25），但其含金量却逐年增高，要求考生写出的作文：所用词汇要高级、准确；所用句式要复杂、新颖；所用修辞要贴切、到位。
无疑要求学生的英语作文水平向使用本族语写作文的高水平发展，字字要“推敲”，句句要“求新”。
如：1. It’s a hard job for all students.------ It’s a challenge for all students.2. So they try their best to improve their English writing----- So great efforts are made for them to make advances in their English writing.3. Thus their dream will come true.------- Thus a promising future is waving to them.应怎样提高写作水平呢？1、多用：开展系统的语言活动语言的基本训练离不开模仿、重复、记忆和活用。
语言活动的开展是一个贯穿整个写作教学过程的系统工程。
利用现行课本中每单元的重点单词、短语、句型造句,培养遣词造句能力。
程序如下：造句----慢慢发展成一段文章（充分发挥自己的想象力）----然后互批造句（利用批改符号）-----把错句加以改正。
目的是提高自己用英语思维、活用单词、短语、句型的能力,为进一步写作打下良好的基础。
2、多读：开展丰富多彩的阅读活动比如读一些英文小故事，寓教于乐，不仅能丰富你的词汇，而且还能提供许多原汁原味的英文句子，供你欣赏、为你所用。
众所周知，没有吸收（input），就没有输出（output）。
3、多写：开展每周一篇英语作文的活动根据2003年新考纲，作文的内容和形式如下：要求考生根据所给情景，用英语写一篇100个单词左右的短文。
情景包括目的、对象、时间、地点、内容等（why, who, when, where, what）；提供情景的形式有图画、图表、提纲等。
平时应加强有针对性的训练。
我对理想英语作文的评价是：理想英语作文=要点齐全+结构丰富+词汇高级+拼写正确+书法整洁+标点恰当+词数合适+适当发挥六、结束语总的说来，我今天说的是关于高中英语学习方法，我想用如下歌谣来概括今天的内容：课前要预习，听课易入脑。
温故才知新，歧义见分晓。
自学新内容，要把重点找。
问题列出来，听课有目标。
听课要专心，努力排干扰。
扼要做笔记，动脑多思考。
课后须复习，回忆第一条。
看书要深思，消化细咀嚼。
重视做作业，切勿照搬抄。
听说读写到，英语掌握了。
最后让我们记住爱因斯坦那个成功的公式：A=X+Y+Z（A代表成功，X代表艰苦劳动，Y代表正确方法，Z代表少说废话）。
愿在座的每位同学驾上希冀之船，在知识的海洋中遨游，直至驶向成功的对岸。